“村长大伯说什么了？”季青燕看见不由诧异，有什么事情能让他为难成这般？
“燕儿，村长大伯说，这几天别的村里都把想借读的孩子名单报上来了，一座村子少说有十个，几个村子下来就得上百人，拼得上咱们本村的学童人数了。”
“咱们村塾大自然是收得下，可是先生带不过来，而且有的村子远，让学童每天走路过来不现实，想寄宿在咱们村里。”
“村长大伯的意思是，看安排在咱们家挤一挤，还是就放在村塾里住，多修几个炕，几个孩子一间屋，有先生管着也不怕出事。”
“但是这事他也还在犹豫，想听咱们的意见，还没有回复其他村里。”云林过来就把情况说了一遍。
他左右看看却又凑近季青燕耳边低声问：“让林先生找两个先生来如何？别的村也照付束修，咱们村贴得并不多。”
云林知道季青燕上学是在很优渥幸福的环境里，可他是经历了没有学上的过去的，明白那种渴望读书识字却没有条件的艰难。
村子有大小，有的宽裕些、有的贫穷些，有的出了个童生就有条件将村里供学条件减至最低，若是外面请先生成本自然高得多。
如今各村送来的名单都是十个以上，却没有超过二十个，可就是有二十个，也达不到开塾的条件，最便利的是去邻村借读。
当然各村也不是没有人借读，不可能就等着桃花坳开塾就蜂拥而来。
报上来的名单只是到了年纪却因安置不下而没有启蒙的，还有家境不好却有读书天份的少年。
虽然束修是各家自己交，但村里也不愿意看到未来的秀才因为家境而耽搁读书，将来若是高中，村里也有大福报。
同样的，只要自家村塾还能容下人数，各村也不会关上大门拒绝。供读是农家人共有的意识，能搭把手的都不会推动，除非两村关系十分不好。
但借读一般是就近走读，想往远多了的桃花坳送，一方面是附近村塾太少已经挤不进去了，一方面也是看中桃花坳的环境和风气。
一方水土养一方人，桃花坳发家致富、村风积极向上，学童们团结友爱、读书认真，能来这里必是水涨船高，有利自家村里孩子的进步。
如果可以，明年他们还想把在别村借读的孩子也送过来。
当然这层意思他们没有明说出来，但他们的积极反应，还是让王村长和耆老们猜测到了，才会如此纠结。
因为现在不是收几个借读学童的问题，而是未来要面临的大量学童涌入的问题。
往小里说，这也能刺激到本村学童有竞争意识而更加积极认真地读书，有利将来应试，也能打开眼界了解桃花坳以外的世界。
往大里说，这就是桃花坳与邻村的外交问题了。没有收粮食还可能有选择余地，如今收粮可不能与邻村交恶。
做生意讲的是和气生财，桃花坳再有钱、再有地、再有人，也比不上让附近十里八村甚至更远的村庄都交好并且往这里送粮。
往近来说，有了更多的粮，他们与和天下的生意才会有更大的利益空间。
往远来说，学童长大多结交一些志同道合的同窗，以后若是结伴入仕，只有好处、没有坏处。
在家里不知外面事，走到外面就会知道，同乡、同窗、朋友伙伴的重要性。
这些方方面面的问题，王村长和耆老们自然是都商量过了，他们只能先收着别人村里的学童，现在就要面临两个问题。
如何安置寄宿借读？以后是否继续接收更多学童？
村里最合适的地方，只有村塾，退一步也是云林新屋。
云林新屋是村里唯一与村塾相邻的村里人家，家里本来就有学童，还有季青燕姐妹在家照看着，空房间也多，吃住都不成问题，是最方便的寄宿之地了。
但若只是这般也不会让村里纠结为难，特地找云林商量。云林心里想多给些帮助，但并没有一口答应，而是回来找季青燕听她决定。
“有心向学还是要支持的，万一其中就有以后的状元呢，若是因为无处上学而错失，可不遗憾嘛。”季青燕听了点点头，态度上是表示支持的。
不过……寄宿确实是个大难题，村里人想的还是吃住问题，她想的更多。
“让送学童来的村里出具文书，写明孩子姓名、年龄、父母品行、家庭情况可写可不写，但要有孩子读书成绩和品德表现，若是捣蛋欺人的，坏了学风不好。”
“同时孩子入村要有各村郎中同来，和咱们村郎中一起查下身体，健康的无事，若有什么不健康的情况或是身体弱的也好及早发现。”
“若在咱们村水土不服病倒了，引起误会就不好了，这么多孩子住进来可是要担责的。”季青燕到是不拒绝接收孩子，毕竟她是在一千多人的大学校里念书的。
“咱们村有条件也不要阻拦想读书的孩子，家境不好的孩子束修少点也无妨，咱们村供得起几个先生，若能多培养出几个童生、秀才，也是福报。”
“至于寄宿问题……我有个主意。”季青燕说到这里顿了顿，便想到一个主意，把他拉到一边继续小声交谈。
“我不知道这世界的县学是怎么安排的，但可以取我读过学校的经验，就算把附近村子的学童都收了也收得下。”
“好，你是说建宿舍、食堂，再安排宿管、饭管统一管理？”随着季青燕的解说，云林挑眉心情放松